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足球外围网址-身体力行做示范 让孩子学会做自己的主人

足球外围网址 2019-11-28
足球外围网址授权委托书    ■个人名片 邱慧丹 任职:温州市少年游泳[学校 的拼音:xué xiào] 任班主任年限:22年 所获荣誉:曾获温州市优秀班主任、温州市骨干班主任、鹿城区师德楷模、鹿城区名班主任等荣誉称号,所带班级多次获鹿城区先进班集体称号,鹿城区优秀红旗中队称号。■个人名片 叶金娜 任职:温州市少年游泳学校 任班主任年限:25年 所获荣誉:曾获鹿城区教坛中坚、鹿城区优秀班主任、永嘉县教坛新秀、永嘉县优秀班主任■足球外围网址国际平台■。

卷首语:有人说,一个优秀的班主任能带出一个好班级;一个好的班级,必定有一个优秀的班主任。在班主任的日常[工作 的英 文:work]中,往往是既要做好[自己 的英 文:his]本职的教学工作,又要兼顾班级的[学生 的英 文:students][管理 的英 文:managing]工作,偏偏教学和管理这两手[都是 的英 文:All are]硬功夫■足球外围网址招聘■。[随着 的英 文:Along with]时代的发展,班主任工作也从传统的1。0时代、2。0时代进入了新的3。0时代,有的班主任将管理模式从“包办”调整为“遥控式”,有的班主任将“人治”变为“规章治班”,还有的班主任创新地在工作中引入各种现代化的手段,像“直播”“微信”“动画APP”……在温州,有[这样 的英 文:then]一批默默耕耘在第一线的班主任,他们有[爱 的拼音:ài]心、耐心、细心、责任心,他们是学生口中的“老班”“女神”……本栏目将以“大咖班主任”为主题,陆续推出一批有个性、有特色、有理念的班主任,全方位立体呈现班主任的风采。

她是打卡班主任

阅读打卡、极光单词,在邱慧丹[老师 的拼音:lǎo shī]的微信朋友圈,[几乎 的拼音:jī hū]每天都能看到她在阅读、英语、游泳方面打卡的痕迹。有如此好学的班主任,她班级里的学生当然也是有样学样,每天也有打卡任务,阅读打卡自不必说,像跳绳打卡、自主整理打卡,都是孩子们每天必须要做的。

[大多数 的英 文:most][毕业 的拼音:bì yè]班的师生用[一场 的英 文:one]晚宴纪念过去六年时光时,邱慧丹则是领着自己毕业班的孩子来到了永嘉坦头山区溪口小学,[带着 的拼音:daizhe]礼物和溪口小学的学生联谊。

“作为一名小学老师,我[觉得 的英 文:felt]老师的很多行为其实都会潜移默化地[影响 的拼音:yǐng xiǎng]孩子,所以我[希望 的英 文:hope]通过自己的身体力行,[可以 的英 文:can]让孩子将那些好的习惯变成自己生活的一部分。”邱老师如是说。

让学习[成为 的拼音:chéng wéi]生活的一部分

《动物庄园》《围城》《出奇制[胜 的拼音:shèng]》《目送》,是她近期阅读的书目;阅读天数37天,阅读字数248868字,是她[开始 的拼音:kāi shǐ]在网上打卡后的阅读数字;学英语第62天,记单词77天,是她学英语的日常;每天半小时的游泳锻炼,是她坚持十多年的[运动 的英 文:sports]项目……对于邱慧丹老师来说,学习已是生活的一部分。

同样地,她也积极地让班级里的孩子们养成良好的习惯,并慢慢将[这些 的英 文:These]习惯作为生活的一部分。今年邱老师所带的班级是一年级游泳班的孩子,开学近两个月的时间,孩子们每天都要在一个名为“晓黑板”的APP上进行三项打卡,分别是阅读打卡、跳绳打卡、自主整理打卡。邱老师认为一年级的孩子习惯很[重要 的英 文:important],便与班级里的家长约定,让孩子们每天自己整理书包和游泳包,而家长只是作为辅助者,帮助孩子养成自主整理的习惯。

与家长良好的沟通,也成了邱老师的一大利器。邱老师懂得[教育 的英 文:education]的效果取决于学校和[家庭 的英 文:family]的教育影响的一致性,如果没有这种一致性,那么学校的教育就会像纸房子一样倒塌下来。[因此 的拼音: yīn cǐ],她特别重视和家长做朋友,常与他们沟通,共同为孩子的健康成长助力。

送毕业班学生一份公益礼物

“学雷锋 见行动”爱心义工活动、“童心寒冬[感 的拼音:gǎn]恩献温情”爱心活动、到“红景天”老人公寓慰问……看到自己小学老师退休后仍坚持做公益的行为,受老师影响,邱老师平时也常带着班级的孩子到旭日亭、红日亭、老人公寓等场所进行公益活动。

除了在社会上献爱心,在班级里,被邱老师用爱拥抱的对象就变成了那些缺少[父母 的拼音:fù mǔ]关注的学生,她会用自己所学的心理知识为孩子的行为纠偏。她说:“孩子做的每一件事都会有背后的原因,[我们 的拼音:wǒ men]老师要做的就是读懂学生,了解学生行为背后的原因,而不是一味地指责。”于是,在《触及心灵 巧妙矫正》的教育随笔中,能看到邱老师在不伤害孩子自尊心的情况下,帮助一位同学[认识 的英 文:known]自己偷窃行为的错误;在《倒下的是单车,扶起的是公德》中,让孩子们树立正确的价值观,养成良好的品行;在《爱心≠[金钱 的拼音:jīn qián]》中,使孩子们懂得献爱心的[意义 的英 文:meanings]等。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“教育技巧的[全部 的英 文:all]奥妙在于[如何 的英 文:how]去爱护学生。”邱老师认为爱学生不是教师的[一种 的拼音:yī zhǒng]工作形势和方法,而是师德的根本和实质。老师对学生的爱是一种巨大的能源,它是学生积极向上的动力,它是点燃学生心灵火花的燃料。

她是芝麻班主任

“班主任工作是技术活,更是[艺术 的拼音:yì shù]活。”对于叶金娜老师来说,她更多的是把班主任工作当成艺术来追求。

于是,班级里有了会喊她“妈妈”的学生;刊物上有了《小纸条的[故事 的英 文:fable]》《最后回家的孩子》《我教一年级》等诸多她的教育随笔;教师节的日子里有了毕业颇久仍会回来看她的往届学生……

创建“芝麻书屋” 使学生阅读量大增

【教育叙事】:芝麻开花节节高

[成立 的英 文:was founded]新的班集体了!该给我的新班级取什么样的班名呢?学校的校训是“每天上游一点点”,与“芝麻开花节节高”有异曲同工之妙,这两句话给了我启发,因此“芝麻中队”就此诞生。我也就成了芝麻班主任,这班级的42名孩子也就成了42粒可爱的“小芝麻”。

培养孩子的阅读习惯

这段话是两年前,叶老师担任一年级的班主任时所写下的。接手班级后,为了培养一年级孩子的课外阅读习惯,“芝麻书屋”便应运而生。于是教室后面的[位置 的拼音:wèi zhi]有了整整一面墙的书架,教室两边五扇宽大的窗户改成了五个大大的书架,教室的前面安放了一个立式的书柜。

有了书屋,叶老师便开始寻找图书管理员。后来,她按班级人数将书屋分成了42个区块,等于有了42个小书架,分给了42位“小芝麻”,让他们成为小书架的主人。每个小书架都用孩子的名字来命名,孩子们可以把自己看过的或是[喜欢 的英 文:enjoy]的5至6本书陈列在书架上。

之后,叶老师利用微信的“打卡小程序”,增设线上“芝麻阅读屋”,让芝麻中队的全体孩子参与每天的阅读打卡活动,随时[记录 的拼音:jì lù]阅读情况,并把自己喜欢的片段录成语音或拍成视频上传分享。叶老师还会根据线上的阅读情况,每月评选[一次 的英 文:Once]“芝麻阅读之星”,奖励就是一本课外书。当书架小主人提供的书借阅量达到一定程[度 的拼音: dù],叶老师会给借阅表中的孩子发“遇见阅读”卡,给书架主人发“快乐奉献”卡。

现在,班级里学生的阅读量越来越大。叶老师说:“让孩子养成每天阅读的习惯,我[相信 的英 文:上帝会存在的]是会让他们受益终身的。”

巧妙[解决 的英 文:settle]学生[问题 的拼音:wèn tí] 让孩子做自己的主人

【教育叙事】:小纸条的故事

“这纸条是写给我自己的。”小林的声音比刚才低很多。

我和颜悦色地说道:“是吗?那你就不对了,你怎么能称自己为‘笨蛋’呢?在叶老师心目中,你可是一个既聪明又可爱的孩子呢。[告诉 的英 文:tell]老师,这‘笨蛋’二字是哪只手写的?”

小林慢慢地举起了他的右手,[轻轻 的英 文:gently]地说:“是这只手写的。”我伸手握住他的右手,叹口气说:“你今天可是做了一件大错事了,你怎么能说自己的主人是个‘笨蛋’呢?你的右手今天犯了错,作为主人,是不是[应该 的英 文:yīng gāi]批评一下它呀?”只见小林伸出了左手,对着右手说:“你真坏,你不应该这样做。”

“叶老师给它改过自新的[机会 的拼音:jī hui],我们小林可是一个聪明的孩子,应该[知道 的拼音:zhī dao]怎么做的。”说完,我把那张小纸条塞到了小林的手里,示意他回自己的座位。没过多久,小林又来到讲台边,把那张小纸条伸到我眼前。我发现纸条上的“笨蛋”二字[已经 的拼音:yǐ jing]不见了,取而代之的是写得端端正正的“聪明”二字。我忙接过纸条,用惊喜的夸张语气说道:“这么漂亮的两个字,是哪只手写的呀?”小林很快地举起了右手。我说:“你的这只手做得不错。小主人,快表扬一下它。”小林立马伸出了左手,并竖起大拇指,冲着右手说道:“你知错就改还是好孩子,你真棒!”

站在孩子的角度解决问题

孩子之间总会[发生 的英 文:occasionally occurred]各种各样的事,有孩子喜欢打“小报告”,有孩子会和同学打闹,也有孩子会像《小纸条的故事》中的主人公小林,给同学扔骂人的小纸条。对于这些发生在班级里的日常,叶老师通常的做法是从不大声批评孩子,而是通过巧妙的方式,走进孩子的[世界 的拼音:shì jiè],站在孩子的角度解决问题。

她说自己从学生读一年级的[时候 的英 文:When]起,便会手把手教孩子们如何与同桌相处、课间怎么玩、怎么做值日等[事情 的英 文:affair]。渐渐地,等学生们一年年长大,班长成了代理班主任,值日生懂得管理班级了,她就成了旁观的那个人,让孩子学会做自己的主人。

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